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但是,我更乐意/制度的力量
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但是,我更乐意

 汪国真
为什么要别人承认我 
只要路没有错 
名利从来是鲜花 
也是枷锁 
无论什么成为结局 
总难免兴味索然 
流动的过程中 
有一种永恒的快乐
尽管,我有时也祈求 
有一个让生命辉煌的时刻 
但是,我更乐意 
让心灵宁静而淡泊
 
 

制度的力量

18世纪末,英国人来到澳洲,随即宣布澳洲为它的领地。这样辽阔的大陆,怎么开发呢?当时英国没有人愿意到荒凉的澳洲去。英国政府想了一个绝妙的办法:把罪犯统统发配到澳洲去。

一些私人船主承包了大规模运送犯人的工作。起初,政府以上船的人数支付船主费用,至于到了澳州上岸时还有多少人活着就与船主无关了。当时运犯人的船大多是很破旧的货船改装的,船上设施极其简陋,没什么药品,更没有医生,生活条件十分恶劣。而船主为了牟取暴利,尽可能多装人,却把生活标准降到最低。一旦船离了岸,船主按人数拿到了钱,对这些人能否活着到达澳洲就不管了。有些船主甚至故意断水断食。3年间从英国运到澳洲的犯人在船上的死亡率达12%,有一艘船上424个犯人竟死了158个,死亡率高达37%,不仅英国政府遭受了巨大的经济和人力资源损失,英国民众对此也极为不满。

英国政府于是想了很多办法。每艘船上都派一名官员监督,再派一名医生负责船上的医疗卫生,同时对犯人的生活标准做了硬性规定。但死亡率不仅没降下来,有的监督官和医生竟也不明不白地死了。政府后来查清了原因:一些船主为了贪利而行贿官员,如果官员不听从,干脆扔到大洋里喂鱼。问题没解决,还出了新问题,政府多花了钱,却照常死人。

一些绅士提议,把船主召集起来进行培训,还教育他们要珍惜生命,告诉他们送犯人去澳洲开发是为了英国的长久大计,不能把金钱看得比生命都重要。

但情况依然没有好转,死亡率一直居高不下。

一位英国议员想到了制度:那些私人船主钻了制度的空子,而制度的缺陷在于政府付给船主的报酬是以上船人数来计算的!假如倒过来,政府以到澳洲上岸的人数为准计算报酬呢?政府采纳了他的建议——不论你在英国上船装多少人,到澳洲上岸时再清点人数支付报酬。

问题迎刃而解。船主主动请医生跟船,在船上准备药品,改善生活,尽可能让每一个人都健康抵达澳洲。因为在船上死掉一个人就意味着减少一份收入。

一段时间以后,英国政府又做了一个调查。发现自从实行上岸计数的办法后,船上的死亡率降到了1%以下,有些运载几百人的船只经过几个月的航行竟然没有一人死亡。

这就是制度的力量。犯人还是同样的犯人,船主还是那些船主,一个制度的改变把所有问题都解决了。

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第十一位

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  这是一个真实的故事。

  在一个偏远的小山村里,有一所小学校,因为各方面条件很差,一年内已经陆续走了七八位教师。当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后,就有人心寒的断言,再也不会有第十一位教师能留下来。乡里实在派不出人来,后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生,来带一段时间的课。

  不知女大学生当初是出于好奇或其他什么原因,总之,很快和孩子们融洽地生活在一起。三个月后,女大学生的分配通知到了,孩子们依依不舍提着老师的行李送她下山。往日像一群喜鹊般喳喳乱叫的孩子们却默默无语,不知该说什么好。那天,山野里没有一丝风,周围的群山仿佛也在为孩子们的命运担忧。谁知,当代课教师含泪走下山坡的那一瞬间,背后突然传来她第一节课教给孩子们的古诗:

  老师,

  离离原上草,

  一岁一枯荣。

  野火烧不尽,

  春风吹又生。

  老师……”

  那背诵的声音久久回荡。年轻的代课教师远远望去,二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上,没有谁能受得起那天地动容的一跪,孩子们的目光中蕴含着情感。顷刻间,让她明白,那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留??!女教师的心被震撼了,被感动了。她重新把行李扛回小学校,她成了第十一位老师。

  往后的日子,她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学。这一留就是许多许多年。

  我听到这个故事的时候,这位女教师已患了重病,被送到北京治疗。这位女教师的影子始终萦绕在我脑海里。当我下决心要采写一篇关于乡村教师的报道,而终于来到这所小学校时,已有一位男老师来接她的班。新来的教师对我说,她患了绝症,离开学校之后,就再也没能回来。临行时,这位男老师还告诉我,这所学校以后无论谁来接班,永远都是第十一位,这是所有能在这里工作的教师的光荣。他说,这所小学校还有一条不成文的规定。是什么?他没有立即告诉我,当时,他只是微笑着对我说,明天早晨,你就会知道的。

  第二天,我早早从距小学校几里远的乡招待所出来,刚刚爬到院墙外那座高高的山坡上,就远远听到白居易那首熟悉的诗句。哦,我想起今天是新生开学的第一课。

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