下一题 您的位置:首页 > 九年级上学期 > 第1周 > 星期三 > 学练 > 学练一
《雨说》 导学
本题分数:5分 ?? 答题返还金币:5个 ?? 本题类型: 阅读 20秒
?

第二课? 雨说? 导学

(雨说:四月已在大地上等待久了……)?
等待久了的田圃跟牧场?
等待久了的鱼塘和小溪?
当田圃冷冻了一冬禁锢着种子?
牧场枯黄失去牛羊的踪迹?
当鱼塘寒浅留滞着游鱼?
小溪渐渐喑哑歌不成调子?
雨说,我来了,我来探访四月的大地?

我来了,我走得很轻,而且温声细语地?
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起?
我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准?
我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤?

当我临近的时候你们也许知悉了?
可别打开油伞将我抗拒?
别关起你的门窗,放下你的帘子?
别忙着披蓑衣,急着戴斗笠?

雨说,我是到大地上来亲近你们的?
我是四月的客人带来春的洗礼?
为什么不扬起你的脸让我亲一亲?
为什么不跟着我走,踩着我脚步的拍子??

跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏?
去看牧场就要抽发忍冬的新苗?
绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好?
去听听溪水练习新编的洗衣谣?

雨说:我来了,我来的地方很遥远?
那儿山峰耸立,白云满天?
我也曾是孩子和你们一样地爱玩?
可是,我是幸运的?
我是在白云的襁褓中笑着长大的?

第一样事,我要教你们勇敢地笑啊?
君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊?
石狮子见了我笑出了泪啊?
小燕子见了我笑斜了翅膀啊?

第二样事,我还要教你们勇敢地笑?
那旗子见了我笑得哗啦啦地响?
只要旗子笑,春天的声音就有了?
只要你们笑,大地的希望就有了?

雨说,我来了,我来了就不再回去?
当你们自由地笑了,我就快乐地安息?
有一天,你们吃着苹果擦着嘴?
要记着,你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意?

【导学】第二课

 一、正音:

  田圃(pǔ) ??喑(yīn)?。?span>yǎ)?? ?留滞(zhì)?  

  禁锢(jìn gù) 襁(qiǎng)褓(bǎo)  

 二、整体感知:

  1本文的结构

   ?、佟〉谝徊糠郑海ㄒ恢寥潱∮甑牡绢?span>

   ?、凇〉诙糠郑海ㄋ闹廖骞潱∮甑难?span>

   ?、邸〉谌糠郑海涟斯潱∮甑腻硪?span>

   ?、堋〉谒牟糠郑海ň殴潱∮甑淖8?span>

2.提问:诗作是第几人称写作?是什么修辞手法?

是第一人称写作,是拟人的修辞手法。题目是“雨说”,因此全诗都是用雨的口吻直接叙述,直接抒情。

3提问:在第一节到第五节中出现过哪些景物?? ??

合作讨论,找出第一节到第五节出现的景物:田圃、牧场、鱼塘、小溪。

4.说明诗作开篇点题,雨在大地的期待中到来,第一节描绘了大地枯旱的景象:田圃荒凉,种子禁锢;牧场枯黄,牛羊绝迹;鱼塘低浅,游鱼缺水;小溪干涸,水落石出。

5.概括出诗中雨到来之后大地的景象。

概括雨来临后大地复苏的景象:田圃泥土润如油膏,牧场新苗添绿,池塘鱼儿欢腾,溪水叮咚流淌。

6.在大地的期待中,雨悄然来到,为万物带来了勃勃生机。提问:雨的家乡在哪里?它是怎么长大的?

雨的家乡在遥远的地方,它是在“自云的襁褓中笑着长大的”。白云是自由的象征,雨在白云中孕育,自由、幸福地成长。

7.提问:雨做了这一切,它的来意是什么?

它的来意是“教你们勇敢地笑”。引导并点明寓意:雨希望孩子们能够冲破束缚,自由自在、快乐地生活。

8.讲解并提问:第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑”的场面,运用什么修辞手法?

运用拟人的修辞手法。柳条儿“笑弯了腰”,石狮子“笑出了泪”,小燕子“笑斜了翅膀”,旗子“哗啦啦地响”。

9.提问:最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运?

“不再回去”、“快乐地安息”都表明了雨的命运。

10.提问:雨的祝福是什么?如何理解?

雨的祝福是孩子们“吃着苹果擦着嘴”,意指享受到自由和幸福的生活。

11.讲解诗歌的寓意:

诗人借雨融入大地的现实,赋予雨以象征意义——牺牲自己的生命,为孩子们带来追求自由、幸福的信念和理想。

本课总结

??? 本诗于1979年创作的自由体新诗。全诗共九节,以题目雨说开篇,并通过雨说的反复,贯穿诗篇,形成前后呼应的结构。诗人以拟人化的手法,赋予春雨以说话能力,采用第一人称与儿童对话,塑造了~个温柔亲切的爱的使者的形象。全诗洋溢着轻松愉快、清新活泼的气息。通过这首诗作的学习,大家应该初步了解自由体新诗的特点,感受到诗人深厚的古文功底和对现代性创作技巧的把握。